着眼于解决问题

江泽民同志强调指出，“三讲”教育要着眼于解决问题。这是当前正在深入开展的“三讲”教育的一个极其重要的指导思想。

这一指导思想在第一批“三讲”教育的绝大多数领导班子和领导干部中得到认真地贯彻。他们坚持理论联系实际进行学习；充分走群众路线，诚心诚意地征求和听取各方面意见；深入查摆剖析存在的突出问题的表现和根源，为这些问题的解决打下了一个好的基础。但是，也有少数同志对着眼于解决问题缺乏认识，觉得这次“三讲”教育是一次学习理论的自我教育，学一学，议一议，写一写，就可以了，以致在学习讨论、征求意见和自我剖析中，总是有意无意地回避问题，或空对空地泛泛议论，对明明存在的问题躲躲闪闪，遮遮掩掩；或就事论事，罗列一般性现象，解释理由，而不触及问题，不触及思想。这种认识和态度必须尽快改变。

诚然，这次“三讲”教育是结合新的实际对领导干部进行的一次马克思主义理论的自我教育。然而，这种结合新的实际进行的自我教育的过程，就是运用理论解决现实问题的过程，就是通过解决问题来实现自我教育的过程。切实解决领导干部中存在的问题，是“三讲”教育的一个重要目的，是“三讲”教育不走过场，防止流于形式的重要标志。不论各个阶段做了多少工作，其它方面抓得如何认真，归根结底要看是否切实解决问题。不触及问题，不解决问题，就是走了过场。试问，这种不解决问题的“三讲”教育，又有什么意义和作用呢？它只能损害党的形象，损害领导班子和领导干部的形象，挫伤广大干部群众的积极性。这种不务实事的作风，本身就是违背“三讲”精神的。当然，解决领导干部党性党风上存在的突出问题，要经过长期的不懈努力。要求在两个月左右的时间里使党性党风方面存在的全部问题都得到解决，是不现实的。但是，每个领导班子和领导干部一定要切实解决几个存在的突出问题，尤其是群众意见大、影响当前改革和建设工作的问题，这是必须做到的，也是可以做到的。

那么，这次“三讲”教育主要解决哪些突出问题呢？总的原则是从实际出发，实事求是，存在什么问题，就解决什么问题；什么问题突出，就着重解决什么问题。从总体上看，我们党现在这支领导干部队伍是好的。但也必须清醒地看到，有相当一部分领导干部在党性党风上还存在一些突出问题。从暴露出来的一些事例看，有的不讲学习、不讲政治、不讲正气，达到了令人发指，触目惊心的程度。中央提出这次“三讲”教育要从思想、政治、作风、纪律等四个方面努力收到实效，也就是切实解决这四个方面的问题。这四个方面，具有普遍指导意义，哪一个方面都不能忽视。要防止那种只是纠缠细枝末节和翻腾历史老账，而不着眼和着力于解决影响改革发展稳定的现实问题的倾向。每一个领导班子、领导干部都必须结合本地区本单位和个人的实际，把存在的突出问题找准、抓住，认真加以解决。每一个领导班子、领导干部“三讲”教育搞得怎么样，是不是有成效，都必须用这一条来衡量。

着眼于解决问题，首先必须找准问题，抓住问题，正视问题。知人固不易，知己亦颇难。这里，既有一个自知之明的认识能力和水平的问题，也有一个严于解剖自己的精神和勇气的问题。从试点经验看，要找准抓住存在的突出问题，必须有多方面的努力，概括起来，比较有效的方法就是“群众提、自己找、上级点、互相帮”。“群众提”，就是充分发扬民主，以诚恳的态度和切实的措施，发动群众给领导班子和领导干部提意见，查摆问题。“自己找”，就是对照群众的意见和评议，认真反思，找出和正视自己存在的突出问题，深入进行自我剖析。“上级点，互相帮”，就是对不能正视自己问题的领导干部，上级组织和班子主要负责同志找其谈话，明确地指出问题，帮助分析问题，或者领导成员通过开展谈心、召开民主生活会等形式，开展互相批评，促其正视问题，认识问题的严重程度。在查找问题过程中，要注意处理好班子集体总结经验教训与领导成员自我剖析的关系，上届班子和现任班子的关系，下属出现的问题与上级班子的责任的关系，力求使查找的问题符合实际。

切实解决党性党风上存在的突出问题，是一个改造主观世界、增强党性锻炼的过程，也是一个十分艰苦甚至痛苦的思想过程。群众意见对领导干部认识和解决自身问题有重要的促进作用。民主评议，往往能使领导干部的思想受到深刻触动和教育。领导成员之间的互相启发和帮助，也是促其解决问题的一个重要因素。要通过开展谈心、民主生活会等方式，开诚布公地开展批评。特别是“班长”要担负起第一责任人的责任，对每一个成员的情况进行具体帮助，既一针见血地指出问题及其危害，又要注意把握分寸，动之以情，晓之以理。群众和领导成员之间的帮助，毕竟只是思想转变的条件，这些外因最终通过内因而起作用。解决问题，归根结底还是取决于领导干部自身的主观努力。每个领导干部不仅要有自我批评的勇气，更要有接受批评勇气，有海纳百川的雅量和虚怀若谷的胸襟，虚心接受来自各方面的批评意见，并痛下决心严于解剖自己，真正从世界观、人生观、价值观上解决自身的问题。